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你的姓与名牵扯我的一生！

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从今以后，要勇敢。为了在一起而勇敢。

已经是最后一篇

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“莱斯特，那只是警笛！”我笨拙地说道。他从椅子上向前起身，抓住我，抱紧了我；而我，尽管不情愿，还是握住了他的手。他俯下身子，将头抵在我的胸口。他这样紧地握住我的手，结果把我都弄疼了。房间里充满了警灯闪烁的红光，一会儿就渐渐退去。 “路易，我受不了。我受不了，”他泪眼迷离，咆哮着。“帮帮我，路易，留下来陪我。”

一生，两种艺术。一是，针对各样客体的艺术。可以有运动、音乐、武术、舞蹈、绘画、诗歌、雕刻、影视、赛车、美食、茶艺、建筑、科学、技术、金钱、性、冥想、销售等。二是，针对自己这个主体的艺术。那是爱的艺术，那是生活的艺术，那是浪漫的艺术，那是梦想的艺术，那是自由的艺术，那是冒险的艺术，那是追求与执着的艺术，那是探索与体验的艺术，那是寻找与回归的艺术，那是个性与整体的艺术，那是生与死艺术。生命，是一个奥秘，可以是一件最大的艺术作品，超越所有的逻辑。

草在结它的种子/风在摇草/我们静静地站着/不说话/便十分美好。

情志一面之教育根本与知的一边之教育不同。即如我们上面所说知的教育之所以必要，在情志一面则乌有。故其办法亦即不同。知的教育固不仅为知识的授给，而尤且着意智慧的启牖。然实则无论如何，知识的授给终为知的教育最重要之一端；此则与情志的教育截然不同之所在也。智慧的启牖，其办法与情志教育或不相违；至若知识的授给，其办法与情志教育乃全不相应。盖情志是本能，所谓不学而能，不虑而知的，为一个人生来所具有无缺欠者，不同乎知识为生来所不具有；为后天所不能加进去者，不同乎知识悉从后天得来（不论出于自家的创造，或承受前人均为从外面得来的，后加进去的）。既然这样，似乎情志既不待教育，亦非可教育者。

人不知自己有错，骆驼不觉自己仰脖

Anderson, don't talk out loud.You lower the IQ of the whole street. 安德森，别大声说话，你拉低了整条街的智商

事实上她并不在乎到底是谁的错，也不在乎自己是否真的相信自己无辜——只要把这种无辜从言语上确定下来就足够了。

以回忆为睡榻，以悲哀为覆被，这是我唯一的美丽。如果，有醒不了的梦，我一定去做；如果，有走不完的路，我一定去走；如果，有变不了的爱，我一定去求。让懂的人懂，让不懂的人不懂；让世界是世界，我甘心是我的茧

水天寻梦梦无边，月移花影痕画颜，禅意如雨窗前落，心已随风拂云烟。

某个人最想要的东西，总是被其他人所拥有。而且对拥有它的人来说，并没有太大的价值。想要的东西和拥有的东西一致是非常偶然的奇迹。悲剧也好，喜剧也罢，大都是因为奇迹是否存在。这个世界基本就是这样构成的。

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我也终于放下和看清。

人的性格到行为之间，存在一个断崖。

随着成长，我们的圈子的交集不可避免的改变。你会有你的忙碌，我会走我的追逐，不会像从前那样，在同一个地方，为了一个理想去奋斗！

祝自己一生努力，一生被爱想要的都拥有，得不到的都释怀

听姐夫说你答应舍一个孩子给他，我想告诉你，嗯，想跟你说一声，我也答应了！

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