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- 想在山顶
摸摸云朵的额头
一扬手
却碰倒一杯酒
多想把这土地也灌醉
好放我远走
我会去那最远的远方
远到给你写的信
连地址都没有
也想离别前
再紧紧握过你的手
可夕阳绷着脸拽着你
把影子都拖走
我们喝各自的酒
醉成了天亮就孤身一人的以后
我们去各自的远方
站在山顶
摸摸云朵的额头
各自的远方，一样的再见
- 好像没有任何情感可以以从一而终的方式支撑到最后，就像你曾经无比珍视的朋友，有一天也许成了你的恋人，也许成了你的敌人，也有可能成了这个城市中老死不相往来的陌生人。
- 采摘一朵流云的散漫
装点未知的旅程
然后用暖暖的步伐
路过一颗颗冰冷的心
任由陌生人的喜怒哀乐
渗透进你的五脏六腑
你可以用无名的情绪
交换短暂的自由
也可以把随性而为的孤独
当成灌醉自己的酒
只可惜生活
有一百中唤醒疼痛的方法
等到眼泪离家出走的时候
你又会唱起悲伤的歌
你从旅途的惬意里归来
接着忘掉所有的新鲜和快乐
然后你又一次和幸福失之交臂
- 要么堕入尘埃被人践踏，要么站在巅峰耀眼世人！
- 一排排的小房子，屋顶颜色就像烤焦了的面包
- 情志一面之教育根本与知的一边之教育不同。即如我们上面所说知的教育之所以必要，在情志一面则乌有。故其办法亦即不同。知的教育固不仅为知识的授给，而尤且着意智慧的启牖。然实则无论如何，知识的授给终为知的教育最重要之一端；此则与情志的教育截然不同之所在也。智慧的启牖，其办法与情志教育或不相违；至若知识的授给，其办法与情志教育乃全不相应。盖情志是本能，所谓不学而能，不虑而知的，为一个人生来所具有无缺欠者，不同乎知识为生来所不具有；为后天所不能加进去者，不同乎知识悉从后天得来（不论出于自家的创造，或承受前人均为从外面得来的，后加进去的）。既然这样，似乎情志既不待教育，亦非可教育者。
- 苏幕遮.绝情
断愁绪,空山居,天涯旧痛,尽染入秋意.
缘尽分飞誓不续,时近寒冬,问他可寻觅?
渺苍穹,淡别离,此情已去,愿君都回忆.
我欲孤身走四季,悲很相续,漠然无耳语.
- 一花一世界，一叶一追寻。
花非花，皎月映楼台。银屏罗帐戏鸳鸯，玉刻雕栏凤求凰，谁赋尽高唐？
蝶恋花，醉生牡丹下。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。仍夏末未央？
蝶恋花，梦死桂花香。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。可玉殒消香？
- 我们总是善于去伤害那些爱我们的人， 因为我们根本伤害不了那些不爱我们的人;我们总是甘愿被那些我们爱的人伤害，那是因为我爱他们。
- 同伴们使我的内心更加坚强，为了我爱的人们，这副躯壳根本无足轻重。
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