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提出一个问题往往比解决一个问题更重要

—— 爱因斯坦

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教育

我可以理解你的离去，但永远无法谅解你的不爱我。

我没有输给命运，却输给了自己。

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我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

我们不能从使每个人具有诗人的气质的观点来制订我们的教育，但是有些特性是普温需要的，它们共同形成理想品格的基础，这就是：活力、勇气、敏感、智慧。

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。”

个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西，而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。它只能在生活的历史中，在它的继续生长中看得出来；这好比是一个历程，而不只是从生活的一个特殊侧面所能发观的东西。教师们完全有可能会对个别的儿童这样的大惊小怪，为他们的特点、他们的好恶、他们的弱点和缺点而过分操心，以致她们没有觉察到真正的个性，而且的确倾向于采取对于个人的才能显然不忠实的各种方法。一个儿童的个性不能在某一瞬间他做什么，或者他有意识地喜爱什么就看得出的；它只能在他的行动的相连续的过程中才看得出。

纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。

把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。

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一沙一世界一花一天堂把无限放在掌心永恒在刹那间珍藏

生气时被逗笑是件挺伤自尊的事

我的身体，没有任何一处值得羞耻

爱因斯坦

爱因斯坦

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